儒道至上我在异界背唐诗第67章 孝之游子吟词宋竟然是以诗入墨的天才
“见过易先生。
”在场的所有学生一起站起对着易先生行礼 “好很好咱们现在就开始上课昨日我给大家布置的题目大家可曾有了自己的理解？” “有！”众人异口同声道。
“那好今日咱们便来探讨一下这个题目孝诸位还请提笔在自己的纸上写出这个字。
” 易先生缓缓开口道众人照做在纸上写出“孝”字见众人写完易先生这才开口继续讲道： “孝上面是一个老人下面是一个孩子老人用手抚摸着孩子的头孩子用手搀扶着老人。
寓意老人健康长寿孩子茁壮成长。
而在我们古人的观念里一个人的生命是从父母那里继承来的做人首先要尽孝道。
” 听着易先生的讲述词宋内心也有了几分感触百善孝为先不外如是。
“宋知许你的理解是什么？” 易先生叫出了一个学生名字而那位学生立刻站起身将桌上的画卷舒展开来。
画中的主角正跪在母亲面前双手抱着母亲的双膝而母亲则是手扶着儿子的头两人形成了鲜明的对比母亲瘦骨嶙峋儿子则是体态健壮两人的形象特征被这位同学抓得很好一个衣衫褴褛一个则是衣着华丽。
最妙的是他画出了那种母子之间的神情母亲虽然有万般苦痛但依旧舍不得自己的儿子受苦儿子虽然自己已经快要支撑不住但依旧舍不得不为母亲遮风挡雨。
这幅画直接将易先生“孝”字完美的诠释出来孝之一字重如泰山。
“很好你理解的非常到位这幅画可以说是将‘孝’这个字诠释的淋漓尽致。
”易先生点点头很满意宋知许的画卷。
“李牧歌你的理解是什么？”易先生又叫了一个名字。
李牧歌并没有画卷他只是用自己的言语来描述自己的理解。
“予观之孝即两字——伴。
侍臣伴父母父母陪臣等犹易先生适所说臣等生命皆生于父母继以孝即尽我一任一任也。
孝为德亦为责。
在家庭中宜尊念亲尽为之所助。
且教知孝惠承之以孝。
” 一番文言文说的词宋云里雾里他拆解了好一会才算是真正明白李牧歌话中的意思。
简单来说李牧歌就是将孝道同化成责任尊重和关心父母尽可能地为他们提供帮助和支持。
同时也应该教育下一代要懂得孝顺和感恩将这份孝道传承下去。
“嗯说的也很不错。
”易先生微微点头“方仲永你是擅长作诗可否写出了与‘孝’有关的诗词？” 方仲永点点头而后开口吟诵道： “孝道传家远亲恩重如山。
抚头思往事垂老泪潸然。
儿行千里远娘恩永记心。
陪伴身侧尽孝道不须言。
” “很不错。
”易先生称赞道“这首诗将孝道诠释的非常到位尤其是‘儿行千里远娘恩永记心’这句更是道出了孝道的真谛。
孝道不仅仅是一种行为更是一种感恩之心。
” 方仲永的诗得到了易先生的赞赏喜悦之情溢于言表这首诗他想了将近一个晚上才完成如今得到易先生的评价方仲永的内心自然是欢喜的。
在场的众人都纷纷点头对方仲永的评价更是上升了一个档次。
“词宋你也擅长作诗是否有着作？”易先生转头看向了词宋。
“自然是有的先生布置的题目词宋上心了。
”说着词宋便拿起手中的宣纸朗读起来： “慈母手中线游子身上衣。
临行密密缝意恐迟迟归。
谁言寸草心报得三春晖。
” 就在词宋读完这首诗词后在场的所有人都陷入了沉默。
词宋的诗词深深地打动了在场的每一个人他们仿佛可以看到一个母亲用颤抖的手一针一线地为远行的儿子缝制衣服而儿子在远方也时刻惦记着母亲希望早日归来。
这种情感这种温暖这种母爱的伟大让人感到无比的震撼和感动。
这首诗仿佛不是一首诗而是一幅画让人仿佛置身其中感受着那份母爱的深沉和伟大。
易先生也被这首诗深深地打动他愣了好一会儿才缓缓地点头赞叹道：“好好诗词宋的这首诗真是让我惊叹不已。
这首诗的意境深远情感真挚表达了母爱的伟大和无私也表达了孩子的感恩和思念。
这首诗将‘孝’这个字诠释得非常到位。
” 听到易先生的夸赞词宋的脸上露出了淡淡的微笑他并没有因为自己的诗词得到了易先生的赞赏而沾沾自喜反而更加沉稳和内敛。
在场的同学们也都被词宋的诗词所震撼虽然在场的大多数人都是锦衣玉食但是当他们听到词宋的诗词时才真正地感受到了那种贫苦的环境和伟大的母爱。
方仲永也被词宋的诗词所震撼那种深深的母爱和牵挂在场的同学们也都被这诗词所打动。
他们仿佛看到了一个生动的画面感受到了那种深深的情感和爱意他们不约而同地都想起了自己的母亲心中也多了一份对母亲的思念和牵挂。
易先生也感受到了在场同学们的情感他深深地看了词宋一眼对词宋多了一份赞赏和认同。
他教书育人多年什么样的人才都见过。
但对于词宋所展示出的天赋他只在一个人的身上见过。
“词宋可否将你的诗词挂在学堂之中让大家都能够看到你的才华？”易先生对词宋说道。
“当然可以这是我的荣幸。
”词宋笑道。
“不愧是以诗入墨入墨的天才大家若是有想要接触诗词方面内容的可以与词宋一同交流学习。
尤其是你方仲永如今的你只差半步便可以写出自己的‘入墨诗’你可以向词宋请教。
” 易先生的话语很平淡但如同往平静的湖面上丢出了一枚巨大的石头彻底激起了滔天巨浪。
词宋竟然是“以诗入墨”的天才？他不是“关系户”吗？。
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